Возможно некоторые скажут: «Что это еще за подготовка к взрослой жизни? Меня никто никуда не готовил, но я же вырос нормальным взрослым человеком!» Конечно, таких специальных курсов и программ, как в школе или ВУЗе, нет. Я хочу поговорить о том, как влияет наше поведение, поведение родителей, на готовность и желание наших детей стать взрослыми.
Последнее время, на консультациях, все чаще сталкиваюсь с проблемой инфантилизма у детей, да и у молодых взрослых. Они не хотят взрослеть. Разбираясь с конкретными случаями, я вывела некую закономерность. В основном желание «остаться в детстве» связано со страхом, что жизнь у взрослых трудная, скучная, только ответственность, работа, ничего интересного. Это детские выводы и ложные убеждения, но зачастую именно они мешают человеку повзрослеть, начать принимать ответственность за свою жизнь. Самое страшное, что это мы – взрослые укрепляем эти убеждения.
Давайте вспомним, как в большинстве случаев мы реагируем на просьбы детей поиграть или погулять с ними. Самая простая отмазка у взрослого: «Не мешай, я работаю», «Я не смогу, я буду работать», или «Я устал, поиграй сам». В такой ситуации у ребенка возникает чувство одиночества, ненужности, скуки, которое в подсознании связывается со взрослой жизнью.
Причем в этих ситуациях детям важно общение именно с нами. Им есть с кем поиграть, если нет, они найдут сверстников на улице, но им хочется именно со взрослыми. Потому, что в играх со взрослыми дети часто черпают информацию об окружающем мире и причинно-следственных связях в нем. Ребенок хочет играть, веселиться, узнавать новое, общаться, при этом видит, что взрослые этого ничего не делают. И ему уже не хочется взрослеть, потому что там одна работа и никаких развлечений, никакого кайфа.
Это совсем не значит, что взрослые живут скучной жизнью, просто они очень редко делятся с детьми тем, что происходит в их жизни. Многие уходя на работу утром, говорят детям: «Вернемся очень поздно, ложитесь спать вовремя». Возможно родители идут вечером, после работы, на спектакль, но детям они об этом редко говорят и создают ложную иллюзию, что они будут на работе до ночи. То, что дети не знают о том, чем на работе занимаются их родители даже говорить не приходится. Если подростки еще хотя бы примерно могут сказать, что, например, работа папы связана с техникой, а мамы с торговлей, то дети помладше, вообще часто отвечают, что родители работают на работе.
Обезличенность работы для детей делает ее абсолютно безрадостной и скучной. Они не понимают, что различные этапы работы могут отличаться по важности и требуемой степени сосредоточенности, что на одном этапе он может обратиться с вопросами, а на другом лучше подождать и потерпеть. Это происходит, потому что мало кто из родителей рассказывает своим детям что-то о своей работе, редко делятся своими эмоциями по поводу работы. Детям не нужно рассказывать все закулисные игры взрослых, все перипетии в рабочем коллективе, достаточно рассказать образно, событийно, показать эмоцию и объяснить, как она возникает и как с ней справляться. Проводя аналогии своей работы с повседневными делами детей, мы тем самым можем снизить их страх и стать ближе. Например, когда дети собираются читать или писать, я рассказываю, что я тоже читаю профессиональную литературу и пишу статьи, что мне для этого нужно сосредоточиться и я могу общаться в перерывах, и что навыки, которые я приобрела в школе, мне очень помогают в этом. Тогда они легче воспринимают свои задания, становятся более сосредоточенными и знают, что в перерыве смогут поиграть и пообщаться.
Для детей важно видеть, что во взрослой жизни есть место радости, кайфу от получения результата, и даже приключениям, что дела все разные, и приносят разные эмоции, что взрослая жизнь – это не «день сурка». Хотя даже в этом замечательном фильме, где, казалось бы, постоянно проходит один и тот же день, этот день можно прожить совсем по-разному. Что же говорить о нашей жизни, полной сюрпризов, различных мелочей, где мы делаем наш собственный взрослый выбор радоваться им, извлекать из них уроки для улучшения будущего, или страдать и наслаждаться депрессивным состоянием. Мы сами подаем пример нашим детям.
Конечно, некоторые вспомнят о том, как они учились «плавать», когда человека, не умеющего плавать кидают в воду, и он на инстинктах либо выплывет, либо сломается. Но я как человек гуманный и осторожный, предпочитаю медленное, постепенное взросление, когда ребенок впитывает примеры взрослых и радость от возможности стать взрослым. Я говорю своим детям о походах на спектакли, на свидания с собственным мужем, деловые встречи и переговоры, делюсь радостью от успешных проектов, проведенных тренингов и мастер-классов. Делюсь не как с подружкой со всеми подробностями, а образно и эмоционально, в той мере, которая приемлема для детей в их разном возрасте, чтобы не загрузить их своими проблемами, а наоборот, вызвать интерес ко взрослой жизни. И в обязательном порядке выкраиваю время в своем загруженном графике для игр и развлечений вместе с детьми. Будущее ваших детей в ваших руках, и мы создаем его уже сейчас!
Инна Рубцова
